Cuarta charla del módulo de innovación educativa

El Colegio mediterráneo de Pilar de la horadada ha querido innovar sobre una experiencia plurilingüe. Este centro tiene el 25%  alumnado extranjero de 42 nacionalidades diferentes, el nivel socio económico existente es medio-bajo. Al hablar de las expectativas de las familias en relación a sus hijos son diversas, unos prestan mucha atención al aprendizaje de sus hijos y otros en cambio no.

El Colegio Mediterráneo lleva a cabo un proyecto plurilingüe que surge por la importancia que se le da a la riqueza cultural, se pretende aceptar y mejorar la competencia lingüística en valenciano y en inglés por lo que se busca un método que de mejores resultados debido a la necesidad de adquirir conocimientos a través de la lengua. Con este proyecto innovador aprenden los idiomas a la vez que aprenden los objetivos curriculares del centro, es un recurso que completa mucho a los alumnos debido a la gran producción de aprendizajes a través de teatros, actividades, juegos, doblaje de cuentos o de escenas de películas, comics online, videoconferencias, exposiciones, técnicas de estudio…

Asimismo, quieren dar respuesta a la demanda social a través de los medios y recursos necesarios a pesar de que tuvieron algunos inconvenientes; el primer problema fue dar un soporte legar a la educación bilingüe ya que no habían aportes de recursos personales y se consideraba que la zona no era apta para estos idiomas, pero a pesar de esto, el centro ha conseguido dar respuesta de manera que dan ciertas asignaturas en ingles y otras en valenciano. Además, también tienen una línea de castellano parlante para los que no quieran compartir la experiencia bilingüe. Esto se ha conseguido gracias al apoyo de los padres y a las ganas de trabajar y de enseñar de cada maestro.

También quieren una educación inclusiva, un trabajo cooperativo, aulas abiertas ligadas a la integración, trabajo por competencias a través de proyectos, tratamiento integrado de las tres lenguas siendo representada cada lengua por cada maestro y un cambio del rol del profesor siendo este un dinamizador y no solo un trasmisor.

Por otro lado, es imprescindible hablar de las tecnologías e internet que permiten realizar estos proyectos tan enriquecedores ya que sin ellas no se podrían hacer tantas actividades como las que hacen como por ejemplo viajar a través de google travel para ver las diferentes ciudades sin moverse del aula, el programa que permite una comunicación entre los alumnos de este centro y los alumnos extranjeros…

En relación a los resultados que ha obtenido el centro son positivos, los maestros están satisfechos con su trabajo ya que ven que este cambio metodológico producido está dando buenos resultados.

Finalmente, es importante formarnos como maestros en relación a los idiomas y a las TIC ya que nuestro propósito será que nuestros futuros alumnos sean competentes en las distintas áreas. Asimismo, también es imprescindible no quedarnos obsoletos y dedicar las horas necesarias para preparar actividades y propuestas para lograr un aprendizaje completo.

¨El hombre nunca sabe de lo que es capaz hasta que lo intenta¨ (Charles Dickens)

Tercera charla del módulo de innovación educativa

La escuela de Granja de Rocamora es representada por el maestro Juan Manuel Cortes y su hijo Pablo Cortes quienes nos hablan de una forma de trabajar muy innovadora.

Juan Manuel Cortes trabaja en el centro como profesor, para él es muy importante la innovación a la hora de enseñar y afirma que toda persona que innova tiene que saber el tema a tratar. Según Cortes a la hora de innovar se debe saber siempre qué y para qué, teniendo en cuenta que lo nuevo tiene que ser mejor que lo anterior y más enriquecedor. Para él la educación está orientada a las competencias por lo que dice que los maestros deben ser guías a los aprendizajes, además los caracteriza como mediadores del conocimiento y de lo que quieren enseñar.

En relación a su vida, Cortes afirma que su trabajo es una vocación, primero fue a un colegio de huérfanos, después quiso estudiar enfermería, luego química pero sobre todo ayudaba a los de magisterio; esto le hizo reflexionar acerca de su futuro y decidió estudiar magisterio en Valencia.

Su forma de ver la educación es muy diversa, para él es difícil que los niños aprendan con un maestro sentado con una pizarra, dice que hace falta algo más, y aquí es donde surgen las tecnologías y las historias; se debe que investigar para aprender sobre lo que tenemos delante y para posteriormente poder explicarlo. Además, debemos enfocar las metodologías a la ayuda a los alumnos para que de esta forma puedan aprender en conjunto pero para esto es necesario que el equipo directivo se coordine y colabore en colectivo.

Como futuros maestros deberemos proponer nuestro propio programa para demostrar que hay muchas formas de aprender, deberemos profundizar y explorar para entender los conceptos, deberemos reciclarnos y conseguir nuevas metodologías que nos ayuden a innovar para así poder conseguir nuestro objetivo que es el aprendizaje. Debemos entender el centro como un ecosistema donde hay que cuidar el paisaje y el clima, en el futuro deberemos aprovechar y decorar el entorno dependiendo las épocas del año, esto es importante para el rendimiento y la motivación de los alumnos y para llegar a los objetivos propuestos en colectividad; en todas las actividades se busca la participación de las familias, de los alumnos y sobretodo la implicación de los maestros.

En relación a las TIC estas pueden funcionar como recurso, apoyo, corrección o herramienta del centro. Las tecnologías son muy importantes en el aprendizaje por lo que hay multitud de programas cuyo objetivo es la implicación del alumnado en el mismo. Concretamente, Juan Manuel Cortes utiliza como herramienta de trabajo una web de su clase para que los padres puedan ver los deberes que tienen, lo que tienen que estudiar… algo que está ayudando mucho al seguimiento y a la continuidad del estudio de los alumnos.

En resumen, como maestros es muy importante la formación y la continuidad, debemos tener pasión y ganas por una formación continua que nos ayude a trabajar cada vez de una forma más innovadora. Además también es muy importante la integración en el centro llevando a los alumnos a una ambiente de relación social muy positivo.

Segunda charla del módulo de innovación educativa

Rafael Martel, director del colegio “Carmelitas de Elda”, nos presenta la importancia de la educación en diferentes ámbitos. Él entiende la escuela como un lugar de aprendizaje, donde los maestros a demás de ser maestros son aprendices y los estudiantes son clientes.

El director define centro educativo como un servicio al cliente con el objetivo de un bien común donde se invierte el tiempo y el dinero para el aprendizaje, además, en los centros educativos es muy importante la comunicación y la interacción tanto entre los alumnos como entre los profesores para llegar a un mayor conocimiento. En resumen, el centro Carmelitas de Elda consolida la relación con los hijos y su formación integral para un futuro laboral y felicidad personal de manera que lleguen a un futuro prometedor.

Por un lado, el marketing nos puede ayudar en el centro como herramienta para organizar, crear, comunicar, entregar e intercambiar ofertas que tienen valor para los consumidores, clientes… Se entiende como cliente al alumno, padre o madre, profesorado, personal de Administración y Servicio, empresas proveedoras, entidad propietaria… que forma parte del centro.

Por otro lado, cabe destacar que la familia como núcleo formador utilizaba unos roles que estaban predeterminados, es decir, el padre trabajaba fuera, la madre en casa y el hijo en la escuela, pero hoy en día las cosas han cambiado, podemos encontrar padres separados, madres que trabajan fuera, el internet y la televisión han roto muchos esquemas en el sentido de la educación ya que todos estos aspectos afectan o retocan el aprendizaje de los alumnos.

Hoy en día el maestro tiene que atender a varios aspectos como por ejemplo la atención a las familias y a los alumnos, debemos realizar actividades extaescolares, higiene, salud, crear hábitos, conductas… para llegar a un comportamiento adecuado que traiga consigo el éxito en la vida de manera que a partir de unos valores propios podamos guiar y orientar a los alumnos de forma positiva para formar entusiastas.

Además, debemos tener en cuenta la forma de pensar de padres, alumnos, profesores y sociedad teniendo en cuenta que los maestros somos los promulgadores de los futuros valores, como tal debemos innovar, mejorar y no ser repetitivos ya que aquí la creatividad juega un papel muy importante. Es muy importante innovar para evitar el abandono escolar, además con estas innovaciones logramos esta motivación que los alumnos necesitan; también adquieren los conocimientos previos necesarios, se reduce el esfuerzo y se adquieren habilidades y capacidades. 

Para finalizar, después de haber nombrado varios aspectos importantes es imprescindible resumir que según Rafael Martel el sector educativo es junto al sector turístico una de esas épocas industrias de las emociones y los recuerdos, el objetivo es que los alumnos sean felices y lo pasen bien aprendiendo.

Primera charla del módulo de innovación

En la presente charla Juan Yanez, maestro y director del colegio “Casa Blanca”, nos presenta sus experiencias y sus innovaciones entorno a la educación. El centro está rodeado de un barrio de etnia gitana y tiene bastantes alumnos extranjeros, este dispone de una escolaridad hasta primaria siendo enviados después automáticamente al instituto Monserrat Roig.

El centro “Casa Blanca” se conoce como un centro compensatorio ya que para esto se necesita que el 30% del alumnado tenga unas características especiales. Este dispone de pocos alumnos, el 72% de ellos tienen características especiales por lo que el centro dispone de un maestro por cada curso del centro CAES. 

Los alumnos que suelen acudir a este centro son personas con incorporación tardía, inadaptación al medio, minoría étnica o cultural en desventaja social, retraso de escolarización o inmigrante…

 Además, hay alumnos que no acuden al centro por lo que existe un protocolo de absentismo que si no aparece en 20 días se llama a su casa o se le mandan cartas  aunque en ocasiones la dirección no coincide con la realidad. Aun sin aparecer, teniendo el 20% de absentismo intervendrán los servicios sociales y la policía. Una vez localizados asisten otra vez para cortar el seguimiento pero luego dejan de acudir. A pesar de esto, el absentismo se ha reducido en los últimos tiempos.

En relación al  currículo, este centro tiene que llevar una enseñanza individualizada buscando los recursos necesarios para conseguir los objetivos. Además, es un centro que conlleva adaptaciones curriculares y dispone de muchas aulas para facilitar el aprendizaje de sus alumnos.

Por otro lado, este centro en ocasiones busca ayuda en fundaciones privadas para colaborar y ayudar a los alumnos para que puedan comer y cubrir sus necesidades básicas. Por desgracia muchas familias necesitan ayudas para salir adelante por lo que el centro y las fundaciones intentan hacer todo lo posible por ayudarles.

Después de haber conocido el centro, cabe destacar las innovaciones educativas que el mismo ha realizado para dar respuestas al centro o al alumnado en concreto. Por ejemplo, han trabajado y trabajan para mejorar la calidad y integración del alumnado, ayudar al alumno inmigrante, han realizado un programa de acción mundial para la educación, un proyecto para la integración del alumnado y para el voluntariado, un campamento de verano acompañado de actividades y excursiones para favorecer la situación de los alumnos, otro para la ayuda a madres, un programa de alimentación para controlar el peso y el ritmo de crecimiento, un programa de atención a los rumanos, programa de español para extranjeros, otro para evitar y prevenir la drogodependencia todo esto son innovaciones adaptadas a las necesidades de cada persona con el fin de mejorar.

Asimismo, considerando el tema familiar debemos saber o conocer que en ocasiones puede darse el caso de que los padres no lo estén haciendo bien por lo que se debe tomar cartas sobre el asunto y observar de manera directa el comportamiento y las actitudes del alumno, a continuación si hubiera algún problema se le debe hacer un seguimiento con el padre, la trabajadora social y el ayuntamiento. Se ha comprobado que la crisis económica a traído consigo malos tratos por parte de los padres a los hijos, este es un aspecto que no podemos consentir, los hijos siempre son personas que necesitan de vuestra ayuda sobre todo cuanto más pequeños son. Además, también puede darse el caso de que el profesor sea el agredido por lo que siempre debemos denunciar.

Para concluir, hay que tener en cuenta que cada niño y cada centro es diferente  por lo que los tratos tienen que ser distintos e individualizados, como maestros debemos ayudarles en lo posible interviniendo en cada momento. Asimismo, la labor social es muy importante y en ocasiones esos alumnos necesitan de nuestra ayuda para seguir adelante por lo que como maestros debemos estar preparados y formados, tener ganas de trabajar y de ayudar a los alumnos, estén en el ámbito que estén. Debemos enfrentarnos a la realidad, ya sea positiva o negativa, y nuestro objetivo tiene que ser trabajar la autoestima, el aprendizaje y los intereses de nuestros alumnos.  Haciendo referencia a lo mencionado anteriormente, el colegio Casablanca es un centro que, además de ayudar a alumnos también ayuda a familias, busca muchas respuestas hasta para los peores casos.

Pizarra digital

A continuación os dejo el enlace de la página de wix, esta página contiene un proyecto de webquest tiene como objetivo explicar de una manera clara e informativa los pasos que hemos seguido para realizar las actividades, espero que resulte interesante.

http://marigonzalezceu.wix.com/aprende-los-numeros

Escuelas aceleradas y escuelas cooperativas

A continuación vamos a explicar los diferentes tipos de escuelas que hemos conocido en el aula. En primer lugar, las escuelas aceleradas son las que no siguen el currículum pero que a pesar de esto, los alumnos tienen que demostrar a través de una prueba que los objetivos propuestos han sido cumplidos. Este tipo de escuelas  suben el nivel establecido para compensar y desviar las dificultades ambientales, a diferencia de las escuelas marginales que adecuan el nivel para que todos puedan conseguir los objetivos.

Las escuelas aceleradas acaban con el modelo tradicional puesto que cuanto más bajo sea el curso más costoso es, de manera que siempre se  puedan conseguir los objetivos. La organización de la escuela cambia puesto que el conserje forma parte del proyecto educativo y no hay ningún director que rija el centro, sino que todos trabajan en todos los roles que demanda la escuela, consiguiendo así la implicación de todos los miembros. Para ver si se cumple o no esa implicación general se lleva a cabo una asamblea. Para llevar los objetivos propuestos a la práctica este tipo de escuela hace un análisis de la realidad escolar, determina el objetivo…

En segundo lugar, hablamos de las escuelas cooperativas donde todos trabajan como una empresa propia que cuando liquidan los pagos se prevén beneficios. Asimismo, en este tipo de escuelas las decisiones se toman en asamblea con el fin de que esta funcione para así poder repartirse las ganancias, pero quien no trabaja y no está implicado en su labor puede ser despedido. En estas escuelas se aporta un dinero para así después tener un sobresueldo, material nuevo, jubilación… Una vez dado esto no puedes ser despedido puesto que tú también formas parte de esa aportación. Estas escuelas son las más comunes en la actualidad, son escuelas formadas por un grupo de personas que se han puesto de acuerdo con un ideal de escuela.

En la sociedad en la que vivimos existen varios tipos de escuelas que trabajan de forma distinta y tienen distintas formas de concebir la educación. Por lo tanto, es muy importante conocer e investigar las diferentes escuelas para aprender de cada una de ellas de manera que nos ayuden a profundizar más en el tema del entorno escolar.

Todas las escuelas tienen un objetivo a pesar de que no todas los formulan de la misma manera, el objetivo es formar a personas para que tengan un futuro digno.

La educación es un pilar fundamental para la vida, sin ella no funcionaríamos correctamente por lo que educar es la base del aprendizaje. Nosotros como futuros maestros debemos conseguir que se cumplan los objetivos propuestos y que las relaciones sociales sean fructíferas, siempre preocupándonos por la base principal, la educación.

Mapa conceptual

A continuación os voy a mostrar el mapa que representa la formación del maestro, es decir, las diversas instituciones y servicios que aparecen para reforzar la calidad del profesorado.